语文课代表趴下让我桶| 青海印发《民族团结进步示范创建测评指标体系（试行）》

百度新闻网 2024-04-28 11:40:43 来源: 原创

语文课代表趴下让我桶

开头：
在我上初中的那段时间，我们班上有一个十分受欢迎的语文课代表，他是个高个子，反应灵敏，成绩优异。然而，有一天在课堂上，他却突然趴了下去，桌面上响起了格格的笑声。这个事情给我留下了深刻的印象。

第一段：初露锋芒的语文课代表

那一天，是我们初中刚刚开始不久的日子。语文课代表小刘，一个充满活力的男孩子，他热爱语文，并对学习有着极高的热情。每当老师提问，他总是迅速举手回答，或者主动上台演讲，展示出他优秀的口才和扎实的知识储备。同学们对他充满了羡慕和钦佩，他也因此成为了全班的焦点人物。

第二段：令人大跌眼镜的“趴桌门”

然而，正是因为小刘的过于活跃，有时候也会陷入尴尬的境地。就在一次语文课上，老师宣布要选班级代表进行口语表达比赛，小刘自告奋勇，希望能够代表班级参加比赛。于是老师给了他一个机会，在全班同学面前，小刘准备出色地展示自己。

比赛的当天，充满紧张气氛的教室里，同学们聚精会神地观看着小刘在台上发言。然而就在这时，小刘突然发生莫名其妙的事情——他趴下了！全班同学不禁大笑起来，而小刘则尴尬地不敢抬头。

第三段：死而复生的英雄

小刘尴尬的事情很快传遍了整个班级，同学们的口中都在议论纷纷。而小刘也一直低着头，默不作声。然而，意外的事情发生了，一个真正的英雄正在诞生。班主任没想到的是，小刘并没有因为尴尬的事情而灰心丧气，相反，他更加努力地学习，提高自己。

后来，班主任安排了一次活动，要求每个同学进行即兴演讲，展示自己的语文才能。这一次，小刘没有再犹豫，他准备了一篇优秀的演讲稿，并通过大量的背诵和练习，将自己的语言表达能力推向了一个新的高度。在活动中，他的发言得到了全班同学的赞赏和喝彩，这一次，他真正的走上了舞台。

结尾：
小刘经历了一段曲折的道路，从初露锋芒的语文课代表，到尴尬的“趴桌门”，再到咬牙坚持的死而复生的英雄。这个经历让我明白，在人的一生中，失败并不可怕，只要能够勇敢面对并从中吸取教训，努力改进自己，成功就会向你招手。我衷心祝愿小刘在未来的学习和生活中能够保持勇气和坚持，并取得更为优异的成绩。
语文课代表趴下让我桶

　　中新网西宁4月27日电(潘雨洁)27日，记者从青海省民宗委获悉，在完整全面落实国家民委最新测评标准的基础上，青海省制定印发《青海省民族团结进步示范创建测评指标体系(试行)》(以下简称《体系》)，以全新指标、更严标准，推动民族团结进步示范创建工作从“数量领先”向“示范引领”转变。

资料图为青海省玉树藏族自治州民众跳舞庆祝藏历新年。　　马铭言摄

　　青海多民族聚居、多元文化交融，汉、藏、回、土、撒拉、蒙古等民族在漫长历史中守望相助、和睦共处，各美其美、美美与共。近年来，该省在全国率先将所有市州建成全国示范，多元民族文化的时代魅力日益彰显，中华民族共同体意识深入人心。

资料图为青海省果洛藏族自治州第九届“果超”联赛现场。　　　马铭言摄

　　据悉，《体系》在进一步拓展、细化国家民委测评指标的基础上，结合青海省实际，具体分为市(州)、县(市、区、行委)总体测评指标和乡镇(街道)、机关、企业、村(社区)、学校、宗教活动场所配套测评指标，形成“1+6”测评指标体系，涵盖加强和完善党对民族工作的全面领导、全面推进中华民族共有精神家园建设、推动各民族共同走向社会主义现代化、促进各民族广泛交往交流交融、提升民族事务治理体系和治理能力现代化水平、有效防范化解民族领域风险隐患、实践创新等七项重点任务。

　　同时，《体系》针对具体指标科学打分，既有政策导向性要求，也有量化的具体任务；既有原则性规定，也有个性化选择；既有客观大数据监测，也有主观满意度测评。

资料图为青海土族阿姑展示青海民族团结进步名片“指尖上的青绣”。　　　马铭言摄

　　该《体系》突出“铸牢中华民族共同体意识”主线，完整落实国家标准；坚持从严确立尺度，结合青海省战略定位，设置全面从严治党、反分裂反渗透反暴恐、生态文明建设等八方面“一票否决”项目；在“1+6”每套测评指标中均设“实践创新”和奖惩内容，并赋予较高权重。(完)

【编辑:田博群】

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